学校领导班子建设，和谐是基础，奋进是目的。衡量一个学校领导班子的强弱，主要看三个方面：一是会谋事，具有领导力；二是会干事，具有战斗力；三是会带兵，具有感召力。“三力”是班子集体“合力”的外显，它是班子各成员之间相互关系和谐作用的结果。因此，处理好班子成员之间的分工协作的关系，是建设“三力”班子的关键。

    一、事业上的“同志”关系，强调班子成员事业上要志同道合。大家为了共同的教育事业走到一起，必须有共同的志向，同呼吸共患难，始终保持思想和行动上的高度一致，正所谓：“弟兄七八个，围着一桌坐，各吹各的号，必须一个调”。古人云：“道不同，不相为谋”，“君子和而不同，小人同而不和”。因此，“志同”是班子建设的核心，做到这一点，忠诚（对事业和组织的绝对忠诚）是第一位的。

    二、工作上的“同事”关系，强调班子成员工作上要团结合作。教育是一项特别强调合作的事业，大家共事教书育人的工作，难免有分歧、矛盾，但不管怎样，都应该遵守“同事”（ 指大家共同承担的工作）的游戏规则——“以事业为重，从大局出发，为师生着想，对未来负责”（班子建设座右铭），做到这一点，信任是第一位的。

    三、生活上的“同伴”关系，强调班子成员之间应该生活上互相帮助。共同生活在同一校园的班子各成员，大家都是朝夕相处的同伴，应该互相关心，形成一种精神文化上的默契，成为情相融心相通的“黄金搭档”。心态决定姿态，有了共同的文化基础，“共识”就有了保障，做到这一点，尊重是第一位的。

    四、职责上的“岗位”关系，强调班子成员之间应该分工负责，不越位、不缺位、会补位。职权大小的不同，只是岗位分工不同而已，每一个成员既要尽责做好自己的本职工作，还要积极支持同伴做好本职工作，有“份内”但不要讲“份外”，正所谓“至大无内，至小无外”。处理好岗位关系，负责是第一位的。

    五、能力上的“互补”关系，强调班子成员之间不论能力大小，都要互相维护。尺有所短，寸有所长，一个班子只有各成员在能力上互补，决策与执行相宜，统筹与协调结合，战略与战术呼应，才能相得益彰，形成领导集体强大的合力。要实现这样的效应，谦虚是第一位的。

    六、组织上的“合作”关系，强调班子成员之间的和谐相处，防止各管一块，各行其是，互不理睬。从行政上讲，每一个班子成员都要讲组织原则，以组织的整体利益为最高利益，具有善解人意的菩萨心肠和海纳百川的佛祖胸怀，能容能忍，能屈能伸。要做到这一点，理解是第一位的。