这也许是一个奇怪的问题，孩子的教育能够交给谁？学校呗。是的，学校是最好的教育机构，在我们国家9年义务教育制度下，几乎每个人或多或少都接受过学校的教育。《中华人民共和国义务教育法》规定：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。所以，所有适龄儿童、少年到学校去接受教育，这是法律赋予他们的权利。
孩子到学校去接受教育，这是一个毋庸置疑的事实。有必要来探讨吗？我们现在的问题是，中国现行的教育体制，一直以来饱受诟病，似乎人人都可数落出它的一大堆不是，近年来，教育体制的弊端更是日益彰显，教育要改革的呼声虽然从未停歇，但它毕竟是一部太过庞大的机器，稍有动作，就会引起一连串反应，所以，改或不改，教育部就在那里，沉稳淡定。
而中国教育过分追求分数和排名的现状下最大的衍生品就是各类培训机构的风起云涌了，它们利用社会办学的名义，紧紧抓住教育制度的种种弊端，作为自己存在并扩张的肥沃土壤，在大肆攫取经济利益的同时，推波助澜地把教育推向绝境。那些机构的数量甚至超过了它们赖以生存的母体而日益壮大。假期里，各类培训机构门口人头攒动的景象真的壮观到令人恐怖，它们纷纷打着“某某名校优等生的摇篮” 的幌子，张着血盆大口，把可怜的孩子们的课余时间和家长们的血汗钱一网打尽。“大考输了一辈子输下去”、“一分改变孩子的命运”、“你还在观望吗？你的孩子已经输在了起跑线上”这些铺天盖地无孔不入变态疯狂的宣传使家长和孩子们本来脆弱的神经几近崩溃。在中国，没有上过课外培训的孩子只怕还没出生吧？（哪怕还在娘肚子里，说不定就开始上胎教课了。）不管是作文奥数英语，还是琴棋书画歌舞，文化课、特长课，数不胜数，所有的培训，都似乎只有一个目的：让孩子如愿进入某某重点小学（中学、大学）……（当然，对培训机构来说，则是大把大把的金钱！）
是的，把孩子的教育交给学校，把孩子的教育交给培训机构，这是中国几乎所有的家长正在做的事情，心安理得，乐此不疲。
是的，这就是中国的国情，用课外培训来补充学校教育的不足，用培优来拉开孩子间的差距，选拔出所谓的尖子生，这是中国教育不可或缺的形式，唯有这样，那些重点学校的门槛才能让你仰视，那些实验班的学生才能倾倒众生。
是的，因为中国的教育叫应试，没有考试，哪来的分数；没有分数，哪来的人才；没有人才，哪来的声望；没有声望，哪来的效益；没有效益，还办什么学校？教育产业化，使得家长、学校、培训机构之间形成了一条完整的产业链，缺一不可。
是的，这也是中国孩子的生存现状，周一至周五在学校孜孜不倦地学习，周六至周日在培训班马不停蹄地学习，哪怕在梦中，还在纠结着一个个英语单词、一道道数学习题。无忧无虑开心地欢笑玩耍？那应该是读大学以后的事了，只有到了大学，孩子们才能找回自己失去的童年、少年，才能知道，原来，头顶上不仅仅只有一盏盏明晃晃的日光灯，还有蔚蓝的天空，明媚的阳光以及飞鸟的划痕。
只是仍然不懂，这样的教育到底是为了什么？培养优秀的人才吗？培养国家的栋梁吗？什么是人才呢？只会考试的机器吗？什么是栋梁呢？病态的扭曲的模型吗？
在大部分家长以及老师眼里，一张试卷的分量比一本书重，所以他们才不厌其烦地让孩子一张一张又一张地做着类似的卷子，直到孩子身心俱惫；一堂课的价值比一次踏青更大，所以，哪怕是难得的周末，即使春光明媚，惠风和畅，孩子们也只能老老实实坐在日光灯下，感受着现代化的光污染，身体力行地为以后有个快乐的返老还童时期而不懈努力；一所好的学校比一个强壮的身体重要，为了那所梦寐以求的学校，可以拼金钱拼时间拼快乐拼健康……是的，孩子们可以放弃所有，唯独要把分数高高举起。
有人说，如果给孩子一个快乐的童年、少年，那么，他面对的必将是一个潦倒的中年悲惨的晚年。中国的人口那么多，竞争那么激烈，稍有放松，成绩就会一泻千里，哪怕是一分的差距，都可能和理想中的学校失之交臂啊！所以，为了孩子上一个排名靠前的大学，有一个幸福的未来，现在辛苦点多学点，不正是家长负责任的表现吗？对大部分的家庭来说，让孩子参加高考，这是人生的必经之路，是无需选择的选择。“朝为田舍郎，暮登天子堂”。即使是最没有背景的孩子，你努力了，拼搏了，命运也许就改写了。高考改变命运是可能的，在很多人心中，甚至形成了“没经历过高考的人生是残缺的人生”的定论。
所以，一切的一切，都是因为有着高考这根指挥棒。这根看似公平公正能给所有孩子均等机会的大棒啊，轻轻地，它来了，绷紧了所有家长的心弦；它轻轻地挥挥，就带走了孩子们的童年少年……
当你睡了8个小时，上班还感觉昏昏沉沉的时候，你的孩子也许只有不到6个小时的睡眠时间，要上9堂文化课，做4个小时的作业；当你休着公休假，沉浸在祖国大好河山无尽美景中的时候，你的孩子也许正在一个又一个培训班劳累奔波，刚写完一篇“幸福是什么”，马上又开始在奥数的海洋里畅游；当你因为“三高”、肥胖而发愁怎么健身减肥的时候，你的孩子也许正戴着厚厚的镜片、背着沉重的书包，佝偻着瘦弱的身躯饥肠辘辘地挤在回家的公共汽车上……
这是不争的事实，现在的中国，最最辛苦的就是那些还在长身体的孩子了。他们早出晚归，背负着沉重的学业负担，背负着家长们沉甸甸的希望，背负着自己成功的中年幸福的晚年的美好愿景，颤颤惊惊行进在布满了一个一个考试惊雷的道路上，行进在拥挤着千军万马的高考这架独木桥上。
对中国的考试制度，老舍先生曾不无幽默地说过“考而不死是为神”，“赴考期间别自居为人”，你就是架考试的机器，“会吐代数，吐历史的机器”。额滴个神啊，先生真是一眼洞穿几十年，现在和过去比，应该是有过之而无不及啊！
于是，有人也尝试走另外的路，在痛定思痛后，希望“他山之石，可以攻玉”，干脆把孩子的教育交给美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家，让孩子出国读研，读大学，读中学，这就形成了浩浩荡荡的留学大军。
来自教育部的数据显示，2011年中国出国留学人数超过33万，创历史新高。而这一数据2010年是28.47万。从2008年开始，出国留学人数连续几年保持20%以上的年增长率。而中学生出国留学增多、出国学生低龄化也是出国人数攀升的重要原因。
在很多中国国民的意识里，出国留学其实应该是很“小众”的事情，它与经济实力，与家庭背景有太大的关系，一般的老百姓是不敢问津的。但现在它为什么出现了如此强劲的势头呢？留学话题并不新，却促使人们不得不反思中国的教育。出国留学，无外乎是想出去开阔眼界，获得更好的发展机会。因为国外的教育水平更高，教育更具人性化，可以让孩子成长的空间更广阔。
是的，如果，孩子们能快乐地学习，没有太多压力地学习，不仅仅为考试而学习；如果，孩子们能学到自己感兴趣的知识，能尽情发挥自己的特长个性,能找到一条适合自己成长的路，他们怎么能不想出去呢？他们的家长怎么会不舍得花费那么大的代价送他们出去呢？
反之在中国，如果，能够不那么功利地学习，能单纯为学习而学习，为怎样做人做事而学习；如果，每个孩子都能在学校找到自己的位置，都能体现自己的价值；如果，社会和学校关注的不再是一个个冰冷的分数，一串串无意义的排名；如果，在老师的眼里，所有的孩子都是上天的使者，都是独一无二的鲜活的生命；如果，学习，真的为中华民族的崛起振兴，那么，还会有那么多孩子出去吗？把十几岁的孩子送出国门，毕竟是冒着巨大风险的事情，尤其是只有一个孩子的家庭，那样做，不是一场走钢丝的博弈又是什么呢？
这样看来，你还别说，把孩子的教育交给谁，学还是不学，真的是一个问题。
你，想好了吗？有没有更好的解决办法呢？目的只有一个，让孩子幸福快乐地成长，让孩子像孩子一样健康茁壮地成长。
是的，要实现这样的教育，不知道还有多长的路要走，“所谓伊人，在水一方。 遡洄从之，道阻且长。”但尽管“路漫漫其修远兮”，家长朋友们，也应该“吾将上下而求索”啊！
救救孩子，还孩子不可再现的童年少年吧！
